Урок№ 30. «Функциональные нарушения сердца и их профилактика», (8-9класс)

Полная версия разработки уроков « Человек и окружающая Среда» (68час)

Тип урока- комбинированный

Методы: частично-поисковый, проблемного изложения, репродуктивный, объяснительно-иллюстративный.

Цели:

-осознание жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

-разностороннее развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого познавательного интереса, стремление к самообразованию и применению полученных знаний на практике;

-формирование санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и нравственности.

Задачи:

Образовательные: обладать определенными экологическими знаниями и гигиеническими знаниями - важную составляющую культуры каждого человека;

Развивающие: развивать познавательно - практическую направленность, свободу и творческую мысль, обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи интернет источниками

Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного урока для развития физически и нравственно здорового человеческого общества.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить нужную информацию в тексте учебной статьи.

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

основную биоэкологическую терминологию и символику

Личностные:

формирование интереса к глобальной проблеме, получившую название: «экологическая проблема», которая связана с ухудшением качественных характеристик окружающей человека.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач пред профильной подготовки школьников.

Форма урока- традиционная

Технология- проблемного обучения

Основные понятия: нейрогормоны, невроз сердца, ревматизм, порок сердца, ишемическая болезнь сердца, стенокардия

Изучение нового материала

Функциональные нарушения сердца и их профилактика

Боли, сердцебиение, «перебои» и другие неприятные ощущения в области сердца — это наиболее распространенные жалобы больных при посещении врача. Особенно часто к различным нарушениям сердечной деятельности приводят заболевания нервной системы. Регулирующую и контролирующую функцию работы сердца и сосудов выполняет центральная нервная система

Из центральной нервной системы по центробежным нервам к сердцу подходит нервный импульс — приказ, оказывающий решающее влияние на работу сердца. Информацию о состояниях и изменениях в функции сердечно-сосудистой системы нервная система получает от нервных окончаний в сосудах и сердце — интерорецепторов, которые реагируют на изменение химического состава среды, температуры, кровяного давления и т. д. В регулирующей деятельности участвуют и гормоны — вещества, выделяемые железами внутренней секреции (гипофизом, надпочечниками и другими железами) и нервными окончаниями (нейрогормонами). В центральной нервной системе расположены центры, с помощью которых осуществляются сосудодвигательные реакции. Работа всей нервной системы, регулирующей кровообращение; взаимосвязана; Однако важнейшая координирующая роль принадлежит коре головного мозга и подкорковым вегетативным центрам. Нарушения Сердечной деятельности в связи с заболеванием нервной системы называют неврозом сердца. Его могут вызвать сильные стрессовые! ситуации, перенапряжение, психические травмы, алкоголь, никотин, наркотики. При неврозах часто наблюдается сочетание стенокардии и других болевых, ощущений.

К нарушению функции сердечной мышцы приводит ревматизм — заболевание суставов. Обычно ревматизмом заболевают дети от 8 до 13 лет. Заболевание приходит неожиданно, так как к пред ревматическим простудным заболеваниям обычно серьезно ' не относятся. Через 10—15- - 20 дней после ангины, катара верхних дыхательных путей или гайморита, когда человек чувствует себя нормально, вдруг в суставах (чаще в коленных и голеностопных) возникает резкая боль, которая сопровождается температурой; тела 39—40 °С. Пораженный сустав опухает, кожа краснеет
и лоснится. Под действием лекарств: болезненные явления в суставах исчезают и человек чувствует себя здоровым. Но при этом
заболевании нарушается сердечная деятельность. Как образно
заметил французский врач Ласег, «ревматизм лижет суставы плевру, даже мозговые оболочки, но кусает сердце»

Болезненные отклонения в деятельности сердца отмечаются по-

Почти в 100% ревматических заболеваний, которые часто переходят
в порок сердца. Это заболевание сердца связано с нарушением его
функции в результате поражения сердечных клапанов или сужения прикрываемых ими отверстий. Пороки сердца бывают врожденные, которые формируются в процессе внутриутробного
развития человека, и приобретенные, которые часто развиваются как последствия ревматизма и обычно сопровождаются поражением двухстворчатого клапана сердца и его левого предсердно-желудочного отверстия: Профилактика заболевания — улучшение
функции сердца путем комплекса специальных упражнений.

Ишемическая болезнь имеет несколько форм, среди них различают стенокардию, инфаркт, постинфарктный кардиосклероз, различные нарушения сердечного ритма. Наиболее распространенная из них стенокардия обусловлена тем, что в сердечной мышце возникают участки, которые недостаточно снабжаются кровью. Это
происходит чаще всего от поражения артерий сердца атеросклерозом, возникающим при увеличении в крови холестерина.

Возникновению стенокардии способствует переедание и полнота человека, что приводит к перенапряжению в работе сердца; кислородное голодание, когда человек мало бывает на открытом воздухе; малая физическая активность и стрессовые ситуации. Длительный спазм одной из венечных артерий может сопровождаться полной закупоркой ее просвета. К спазму венечных артерий предрасполагают такие факторы риска, как курение, алкоголь,; наркотики, эмоциональный стресс. Но если никотин, алкоголь; наркотики действуют непосредственно на сосуды, то при стрессе причиной спазма коронарных, венечных сосудов становится резкий выброс в кровь гормонов надпочечников катехоламинов (норадреналина и адреналина), которые повышают свертываемость крови, в результате
чего и происходит спазм.

Подумайте и ответьте. 1. Какая взаимосвязь существует между1 деятельностью сердечно-сосудистой и нервной систем? 2. Обоснуйте афоризм: «Ревматизм лижет суставы, плевру, даже мозговые оболочки, но Кусает сердце». 3. Чем вызывается ишемическая болезнь сердца? 4. Какие факторы риска способствуют появлению стенокардии? 5. Какова профилактика сердечно-сосудистых заболеваний? 6. Какое предположение высказал профессор Барольди?

Объясните значение терминов: нейрогормоны, невроз сердца, ревматизм, порок сердца, ишемическая болезнь сердца, стенокардия

Что такое ревматизм